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中考记叙文阅读常见题型及答题技巧
发表时间:2019-08-18

  初中记叙文阅读常见 题型及答题技巧 、记叙文六要素 时间、地址、人物、 事务起因、颠末、成果 记叙文的分类 ?1、写人 ?2、记事 ?3、写景状物(散文、 纪行类) 一 ?给下列文章分类 ?《走一步,再走一步》、《老王》、 《羚羊木雕》、《紫藤萝瀑布》、 《背影》、《我的教员》、《散 步》、《三峡纪行》、《柔嫩的父 亲》、《阿长取》、 《家乡四时》、 一、文章的从题 1、写人类文章的从题往往是反映从 人公的思惟感情、风貌、保守美 德。 2、记事类文章的从题则是糊口履历 某人生。 3、写景状物类文章的从题是抒写喜 爱赞誉之情或付与它必然的意味意义。 ? 二、 常见的线索及感化 ⑵.核苦衷物 ⑶.核苦衷件 ⑷.时间 ⑸.地址的 变换 ⑹.做者的感情或感情的变 化 ?线索:⑴.焦点人物 ?感化:是贯穿全文的脉络,把文中 的人物和事务无机地正在一路, 使文章层次清晰、条理清晰。 三、文章内容的归纳综合 ?记事类文章要求完整(六要素),即 什么时间什么人正在什么处所做了什么 事,成果如何 ?写人的则要求分条简练归纳综合。 ?写景状物的文章则从那几个方面临这 个事物进行描写。 ?留意: ?1.人物浩繁时,找出次要人物; ?2.插叙的工作解除掉; ?3.如有两件次要工作,都要归纳综合出来。 四、 分辨记叙挨次及感化 ?1.顺叙:使文章有条有理,脉络分明 ?2.倒叙: ①首尾呼应,两头回忆(由面前事 物惹起对旧事的回忆 感化: ①首尾呼应,布局完整。 ②设置悬念,吸引读者 ? 五、人称及感化 ? 1.第一人称(我,我们):给人以实正在感、 亲热感,便于抒情 ? 2.第二人称(你,你们):面临面交换,亲 切,便于抒情 ? 3.第三人称(他。他们):不受时空, 能从更多方面论述 ? 留意:正在具体文章中,第一、二人称中的 “便于抒情”需联系文章所抒发的具体感情。 ?六、如何归纳综合一篇文章的宗旨(从 题)? ? 大都环境下都归纳综合为:内容+感情。 A、此文记叙了(描写了)……的故事。 即:谁?+怎样样? ? B、表示了(赞誉了、了、了、 反映了、了、揭露了、了)……。 ? C、抒发了做者的……的豪情 ? ? 七、 为文章拟个题目。 ?找文章的线索或核心: ? ⑴.焦点人物 ⑵.核苦衷物 ⑶.核苦衷件 ⑷.做者感情 ? ? 八、品尝文章标题问题的寄义 ?A.内容上(双关) B.从题上(归纳综合文章 的次要内容) C.修辞上 ? 示例:(1)如意味性的文章标题问题, 能够如许回覆:拟题巧妙,一语双关, 本指… …实指… … ,凸起从题。 ? (2)连系修辞:用了什么修辞手法, 活泼抽象写出了……,点了然本文的 次要内容。 九、文章标题问题的感化 ? 1、点明故事发生的地址 ? 2、交接次要内容 ? 3、交接故事发生的 ? 4、交接描写对象 ? 5、设置悬念,吸引阅读乐趣 ? 6、或者暗示宗旨 ? 7、点明行文线索 十:描写的感化 ?天然描写(景物描写): ?1.交接故事发生的、时间,衬着 氛围,衬托人物心 情 ?2.鞭策情节成长 ?3.为下文做铺垫 ?4.意味和暗示 ?5.烘 托人物抽象 《雪地贺卡》首段 ?社会描写: ?交接做品的时代布景, 了??的社会现实 十一、 赏析文中主要的句子 答题角度: (一)从言语特色上阐发(看句子特点) A:找修辞:修辞手法+表达结果 B:找环节词语:动词、描述词,注释他 们的妙处(活泼逼真) C: 找特定的表达体例 (二)理解句子寄义 D: 阐发表层寄义和深层寄义 ? 十二、修辞方式正在文中的感化 ? 修辞:比方,拟人,夸张,排比,对偶,频频,设问,反 问 ? (1) 比方拟人:抽象活泼地表示出------? (3) 夸张:凸起了事物--------的特征 ? (4) 排比:加强言语气焰,使文章层次清晰,节 奏明显。 ? (5) 对偶: 形式划一,音韵协调。 ? (6) 频频:凸起强调某种意义,强烈抒情。 ? (7) 设问:自问自答,惹人留意,思虑。 ? (8) 反问:立场明显,加强语气,强烈抒情 ? (9) 反语:揭露某一现象 ? 十三、环节词语的赏析 ?1、动词,描述词的赏析:这个 词语(这一系列动词)活泼抽象 (精确逼真---)地写出了----, 表达了做者----的感情 ?2、感彩变化或者用法发生 变化的词语,如贬词褒用,大词 小用或反语等:用法+意义+感情 ?十四、主要句子正在文章中的感化? (1) 句子布局上的感化要视其而定。 ? ①开首:开篇点题,总领全文;设置悬念;奠基全文 的豪情基调;引出下文;为下文做铺垫。 ? ②两头:承先启后(过渡) ? ③结尾 总结上文; 呼应开首;点明核心(或中 心、深化从题、从题); ? ④除结尾外都可能是为后文做铺垫 ? (2)句子内容的感化。起首要看句子的表达体例,表 达体例分歧的句子,感化也不尽不异。记叙文中常用 的表达体例是记叙、描写、谈论、抒情。 ? ? ?这里次要谈谈谈论和抒情的感化。 ?谈论句、抒情句凡是取文章的宗旨由 亲近关系,宗旨句凡是以抒情句、议 论句形式呈现,它们凡是位于文章的 开首或结尾,谈论句、抒情句的感化 次要从宗旨方面答题就行,如表示 ()文章的宗旨(凸起文章的中 心),抒发某种豪情,使文章具有强 大的传染力等。 十五、阐发人物抽象:从两个方面入手: 一是通过度析典型事例和情节的 成长来理解人物抽象; 二是通过对人物描写(表面描写、 动做描写、心理描写、言语描写、 肖像描写等)方式的阐发来把握人 物的思惟性格。要阐发间接描写、 侧面描写、细节描写。 十六、描写的感化 A(描写的角度):视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等 B:反面描写、侧面描写和细节描写 C:人物描写方式:言语、动做、神志、心理、表面等 感化:凸起表示人物性格,人物质量,反映做品 从题 D: 描写:天然、社会 (1)天然 感化: 衬托人物的什么表情, 衬着某种氛围 (2)社会 交接事务发生的社会布景、时代特征, 陪衬人物性格,鞭策情节成长,文章从题。 侧面描写取反面描写 反面描写:即间接描写 侧面描写:即间接描写,所有的侧 面描写都是为反面描写办事的。 ?十七、描绘人物的次要手法有哪些? ?(表面描写、言语描写、动做描写、心 理描写) ?事物上,表达了……的感情,加强了文 章的表示力。 ? ?十八、 表示手法及感化(艺术手法) ?(1)借景抒情。通过景物描写,渲 染氛围、抒发豪情。 ? ⑵伏笔悬念。能惹起读者孔殷等候心 理,鞭策故工作节的成长。 (3) 意味手法 把特定的意义依靠正在 所描写的事物上,表达了……的感情, 加强了文章的表示 ? (4) 对比手法 通过比力,凸起事物的特 点,更好地表示文章的从题。 (5) 陪衬(侧面衬托)手法 以次要的人 或事物陪衬次要的人或事物,凸起次要的人或 事物的特点、性格、思惟、豪情等。 (6) 手法 使用比方、夸张等手段和 方式对人或事物进行揭露、和冷笑,加强 深刻性和性,使言语辛辣诙谐。 (7) 欲扬先抑 先贬抑再鼎力所描写 的对象,上下文构成对比,凸起所写的对象, 收到出人预料的动人结果。 (8) 前后呼应(首尾呼应) 使情节完整、 布局严谨、核心凸起。 ?(九)联想想像 ?(十)托物言志 ?(十一)借古讽今 ?(十二)真假连系 ? ? 15、记叙挨次及感化? ? (1) 顺叙(按工作成长先后挨次) ? 感化:叙事自始自终,层次清晰,读起来脉络清 楚 ? (2) 倒叙(先写成果,再交待前面发生的事。) ? 感化:形成悬念、吸引读者,加强文章的活泼性。 ? (3) 插叙(叙事时插入相关的另一件事。) ? 感化:对情节起弥补、陪衬感化,丰硕抽象,突 出核心。 15:代词的指代内容 一般正在代词前面的文字中寻找谜底 16、如何理解句子中看似矛盾的词语? 方式:别离注释两个看似矛盾的词语正在文 中的所指。 例子 :“他是一个普通而伟大的人” 答:不矛盾。普通指的是他的身份和糊口; 伟大指的是他的。 17、文章的题目可否替代? ?18、文章的结尾可否改写? ?19、联系本人的现实谈理解 ?20、连系文章的从题(或哪 一点)谈本人的阅读体验 言语气概 正式起头答题。起首“定点”,即找出每一 题的出题点,将题干和文章对应起来。找到了出 题点,就进入“扫描”阶段。以出题点为核心上 下“扫描”,寻找答题点。一般地说,代词所指 代的内容就正在上文,比方句所申明的事物也正在它 的上文;概念句的理解要看它的下句,材料所说 明的概念要看它前面的谈论句;散文的宗旨句往 往正在抒情谈论性语句中。找到了答题点,还要注 意答题体例。大都环境下,可间接摘引原文中的 语句做答。若是标题问题要求你“归纳综合”“归纳”, 则必需通不雅全段以至全文,将要点整合,用流利 的小我言语来表达。 命题者拟题是从全体上来设想的, 几道题由浅入深,题取题之间既彼 此又互相联系。一般地说,应 从第一题入手,循序渐进地答题。 但有时也可前后参照,从标题问题之间 的联系关系性上获得,从而更快速 地找到谜底,或验证谜底。

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